Das Trommelprojekt wird von den Kindern und Kolleg*innen mit Begeisterung getragen, eine erste Heranführung an das Trommeln (verschiedene Spieltechniken und Rhythmen für Djembe, Basstrommeln und Kleinpercussion) ist systematisch in vier Jahrgängen gelungen und die benachbarte Grundschule hat in Kooperation mit dem Förderzentrum einen Klassensatz Trommeln angeschafft. Auftritte auf Schulfesten sind ein fester Bestandteil und ein gemeinsamer Auftritt beider Schulen bei einem Familienfest wurde umgesetzt. Das Präsentieren wird in kleinen Schritten in den wöchentlichen Stunden spielerisch eingeübt und die Schüler*innen bekommen die Möglichkeit alleine oder in kleinen Gruppen den Rhythmus vorzugeben und zunehmend gelingt die Implementierung eingeübter Bodypercussion-Elemente in den Schulalltag. Neue Herausforderung: Als weiteres Musikinstrument sollen zukünftig auch Cajons verschiedener Größen und zunehmend Tanzelemente zum Einsatz kommen. Neben dem Kennenlernen der Cajons bieten diese durch die einfache Handhabung auch die niederschwellige Implementierung in tagtägliche Unterrichtssituationen. Unsere Schüler*innen mit den komplexen Unterstützungsbedarfen (Emotionale und soziale Entwicklung, Lernen und Sprache) erfahren Trommeln und Bodypercussion als eine umfängliche musikalische Ausdrucksform und können diese zur Gestaltung (individueller) Auszeiten nutzen. Dabei erleben sie ihren Körper, trainieren die koordinativen Fertigkeiten, erfahren die Steuerung durch Rhythmen und lernen sich zu fokussieren. Dazu benötigen sie feste Strukturen und Rituale, um ihr eigenes Lernpotential nutzen und sich in ihrer Persönlichkeit entfalten zu können. Das gemeinschaftliche Musizieren etabliert sich schulübergreifend immer mehr als Selbstverständlichkeit. Zielsetzung: - Kennlernen neuer Bodypercussion-Elemente sowie Weiterentwicklung des Rhythmusgefühls durch tänzerische Ausdrucksformen und Einbindung von Cajons - Förderung der Konzentrationsfähigkeit und der Ausdauer durch die niederschwellige Implementierung erlernter musikalischer Elemente in den Schulalltag - Einbindung der musikalischen Elemente in die schulischen Rituale und Strukturen - Steigerung der Selbstsicherheit und des Vertrauens in die eigenen Fähigkeiten - Kooperationen erleben und ausbauen (mit der benachbarten Grundschule) - Präsentieren von Arbeitsergebnissen im geschützten und öffentlichen Rahmen/ bei Schulveranstaltungen - für Schüler* innen, die im Freizeitbereich nur selten eingebunden sind

Schule

Förderzentrum Mönchengladbach-Nord

Myllendonker Straße 121

41065 Mönchengladbach

Altersgruppe

6-12 Jahre

Künstler*in

Herr Awale Ouro Akpo

Sparte

Musik